TEMA: LA EXPROPIACIÓN PETROLERA
GRADO: SEXTO GRADO
ASIGNATURA: HISTORIA
SITUACIÓN PROBLEMA: A FIN DE
QUE EL ALUMNO CONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA
PREGUNTA GENERADORA: ¿CUÁL FUE LA CAUSA
QUE ORIGINÓ LA EXPROPIACIÓN?
CONCEPTOS
CENTRALES DE LA SITUACION-EXPROPIACIÓN
ØANTECEDENTES:
SECUENCIA DIDACTICA DE HISTORIA
žGRADO:
6 “ A” ZONA : 123 SECTOR : XlV
ž
ASIGNATURAS: HISTORIA. ESPANOL, GEOGRAFIA, ARTISTICAS Y FORMACIÓN CÍVICA
žTIEMPO: 2 SEMANAS.
žTEMA: LA EXPROPIACIÓN
PETROLERA
žPROPOSITO: RECONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA EN NUESTRA
NACIÓN
COMPETENCIAS:
Ø
COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO
HISTORICOS.
ØMANEJO
DE INFORMACION HISTORICA.
ØFORMACION
DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA
CONVIVENCIA.
APRENDIZAJES
ESPERADOS: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LAS CAUSAS
Y CONSECUENCIAS QUE DIERON ORIGEN A LA EXPROPIACIÓN PETROLERA
PLANEACION SEMANAL DE LOS PROYECTOS
MATERIA:HIST.
ESP. GEO.ART. Y FORM. CIVICA Y ETICA GRADO:
6° TEMA: EXPROPIACION PETROLERA SEMANA: 14 AL 18 DE MARZO DEL 2011.
PROPÓSITOS DEL
PROYECTO
* IDENTIFICAR
LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES
* ENCONTRAR CONCEPTOS
CENTRALES DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
QUE LOS
ALUMNOS APLIQUEN EN SU VIDA COTIDIANA LO APRENDIDO DE ESTE SUCESO PARA NO
REPETIRLO.
COMPETENCIA
HABILIDAD:
RECONOCER A LA ESCUELA COMO UN
ESPACIO DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA DE ACUERDOS Y RECHAZAR FORMAS VIOLENTAS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Iniciaremos con el juego de “El ahorcado”, para adivinar el tema a tratar.
*preguntaremos mediante la técnica de “Lluvia de ideas” que saben acerca del tema.
* preguntaremos que entienden por la palabra “Expropiación”, para iniciar
de lleno con el desarrollo del tema.
•Mediante una representación los
alumnos expondrán el aprendizaje significativo del tema tratado.
•Contestarán las siguientes
preguntas:
¿Qué sucedió el 18 de
marzo de 1938?
¿Qué personaje tuvo
una participación importante en este conflicto?
¿Dónde se llevó a
cabo dicha Expropiación?
¿Por qué se dio el
conflicto?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SE IDENTIFICA COMO PERSONA Y MUESTRA AUTOCONFIANZA ANTE LOS DEMAS.
*RECONOCE LOS CAMBIOS GENERALES QUE HA VIVIDO E IDENTIFICA SUS CAPACIDADES
PARA REALIZAR TAREAS Y REALIZARSE CON OTRAS PERSONAS.
*VALORA LA IMPORTANCIA DE ESTE
SUCESO
* RECONOCE LAS APORTACIONES QUE NOS DEJÓ LO SUCEDIDO DURANTE LA
EXPROPIACIÓN PETROLERA PARA NO REPETIRLA EN LA ACTUALIDAD Y DE SUCEDER SABER
CÓMO ACTUAR ANTE LA MISMA.
RECURSOS DIDÁCTICOS
LOS INTERESES DEL NIÑO.
FOTOS DE LA EPOCA
VIDEOS RELACIONADOS CON EL SUCESO
PLANILLAS
LIBRO DE TEXTO
MATERIAL PARA LA REPRESENTA-CION
TIEMPO
UNA SEMANA *DISTRIBUIDO EN TRES DÍAS
ASPECTOS A EVALUAR
PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO.
RESPETO
EXPRESIÓN ORAL
DESENVOLVIMIENTO EN LA REPRESENTACIÓN.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES: Analizar y comprender las
causas y consecuencias de la
“Expropiación petrolera”
PROCEDIMENTALES: Elaborar una representación teatral.
Hacer un mapa conceptual.
ACTITUDINALES: Respeta reglas de participación.
Interés por el tema.
-žLIBRO DE TEXTO 6o.
GRADO.
ž-LIBRO DEL MAESTRO
ž-PLAN Y PROGRAMA 2009.
ž-ENCICLOPEDIAS
ž-BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET
ž-USO DE PLANILLAS
ž.ENCICLOMEDIA.
-ž VÍDEOS DE LA ÉPOCA
EVALUACIÓN:
üINICIAL: LLUVIA
DE IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.
üDESARROLLO:
üMAPA CONCEPTUAL
üAUTOEVALUACION SOBRE EL TRABAJO DE EQUIPO
ü COEVALUACION .
üCIERRE:
ELABORACIÓN DE UN CUESTIONARIO.
ž
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