SECUENCIA DIDÁCTICA DE SEXTO

TEMA: LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

GRADO:   SEXTO GRADO

ASIGNATURA:    HISTORIA

SITUACIÓN PROBLEMA: A FIN DE QUE EL ALUMNO CONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

PREGUNTA GENERADORA: ¿CUÁL FUE LA CAUSA QUE ORIGINÓ LA EXPROPIACIÓN?

CONCEPTOS CENTRALES DE LA SITUACION-EXPROPIACIÓN

ØANTECEDENTES:

SECUENCIA DIDACTICA DE HISTORIA

žGRADO:  6 “ A”     ZONA : 123   SECTOR : XlV    

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ASIGNATURAS: HISTORIA. ESPANOL, GEOGRAFIA, ARTISTICAS Y FORMACIÓN CÍVICA

žTIEMPO: 2 SEMANAS.

žTEMA:  LA  EXPROPIACIÓN PETROLERA

žPROPOSITO: RECONOCER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS  DE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA EN NUESTRA NACIÓN

       COMPETENCIAS:

Ø COMPRENSION  DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICOS.

ØMANEJO DE INFORMACION HISTORICA.

ØFORMACION DE UNA CONCIENCIA  HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.

APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE DIERON ORIGEN A LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

PLANEACION SEMANAL DE LOS PROYECTOS

MATERIA:HIST. ESP. GEO.ART. Y FORM. CIVICA Y ETICA       GRADO:  6°   TEMA:  EXPROPIACION PETROLERA  SEMANA: 14 AL 18 DE MARZO DEL 2011.

PROPÓSITOS DEL PROYECTO

* IDENTIFICAR LAS REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES

* ENCONTRAR CONCEPTOS CENTRALES DE  LA SITUACIÓN PROBLEMA

QUE LOS ALUMNOS APLIQUEN EN SU VIDA COTIDIANA LO APRENDIDO DE ESTE SUCESO PARA NO REPETIRLO.

COMPETENCIA

HABILIDAD:

RECONOCER A LA ESCUELA COMO UN ESPACIO DE CONVIVENCIA Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE ACUERDOS Y RECHAZAR FORMAS VIOLENTAS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Iniciaremos con el juego de “El ahorcado”, para  adivinar el tema a tratar.

*preguntaremos mediante la técnica de “Lluvia de ideas”  que saben acerca del tema.

* preguntaremos que entienden por la palabra “Expropiación”, para iniciar de lleno con el desarrollo del tema.

•Mediante una representación los alumnos expondrán el aprendizaje significativo del tema tratado.

•Contestarán las siguientes preguntas:

¿Qué sucedió el 18 de marzo de 1938?

¿Qué personaje tuvo una participación importante en este conflicto?

¿Dónde se llevó a cabo dicha Expropiación?

¿Por qué se dio el conflicto?

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

SE IDENTIFICA COMO PERSONA Y MUESTRA AUTOCONFIANZA ANTE LOS DEMAS.

*RECONOCE LOS CAMBIOS GENERALES QUE HA VIVIDO E IDENTIFICA SUS CAPACIDADES PARA REALIZAR TAREAS Y REALIZARSE CON OTRAS PERSONAS.

*VALORA LA  IMPORTANCIA DE ESTE SUCESO

* RECONOCE LAS APORTACIONES QUE NOS DEJÓ LO SUCEDIDO DURANTE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA PARA NO REPETIRLA EN LA ACTUALIDAD Y DE SUCEDER SABER CÓMO ACTUAR ANTE LA MISMA.

RECURSOS DIDÁCTICOS

LOS INTERESES DEL NIÑO.

FOTOS DE LA EPOCA

VIDEOS RELACIONADOS  CON EL SUCESO

PLANILLAS

LIBRO DE TEXTO

MATERIAL PARA LA REPRESENTA-CION

TIEMPO

UNA SEMANA *DISTRIBUIDO EN TRES DÍAS

ASPECTOS A EVALUAR

PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO.

RESPETO

EXPRESIÓN ORAL

DESENVOLVIMIENTO EN LA REPRESENTACIÓN.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES: Analizar y comprender las  causas y consecuencias de la

“Expropiación petrolera”

PROCEDIMENTALES: Elaborar una representación teatral.

Hacer un mapa conceptual.

ACTITUDINALES: Respeta reglas de participación.

Interés por el tema.

 RECURSOS DIDÁCTICOS:

-žLIBRO DE TEXTO 6o. GRADO.

ž-LIBRO DEL MAESTRO

ž-PLAN Y PROGRAMA 2009.

ž-ENCICLOPEDIAS

ž-BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN INTERNET

ž-USO DE PLANILLAS

ž.ENCICLOMEDIA.

-ž VÍDEOS DE LA ÉPOCA

EVALUACIÓN:

üINICIAL: LLUVIA DE IDEAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS.

üDESARROLLO:

üMAPA CONCEPTUAL

üAUTOEVALUACION  SOBRE EL TRABAJO DE EQUIPO

ü COEVALUACION .

üCIERRE:  ELABORACIÓN DE UN CUESTIONARIO.

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UNA CANCIÓN DE HISTORIA

SECUENCIA DIDACTICA

MESOAMERICA: Región cultural que abarcó desde el centro del actual México hasta parte de Centroamérica. Sus habitantes compartieron elementos culturales como calendarios o sistemas de escritura. Su historia se divide en tres periodos:
PRECLASICO	CLASICO	POSCLASICO
Del año 2500 a. de C. al 200 d. de C. en este periodo los olmecas, desarrollaron los primeros centros urbanos en el golfo de México.	Del año 200 al 900.destacaron los Teotihuacanos en la zona central del actual México, los mayas en el sureste y los zapotecas en el actual estado de Oaxaca.	Del año 900 al 1500. En esta etapa muchas culturas provenientes del norte se mezclaron con los grupos del centro dando origen a culturas como los toltecas o los mexicas.

Mesoamérica, espacio cultural

Relaciona las columnas según los conceptos

1. Es geográfico

2. Es cultural

3. Los olmecas

4. Los zapotecas

5. Los mayas

6. Los mexicas

7. Los teotihuacanos

8. escritura ideográfica

9. Su economía

10. Sus dioses

11. Doble calendario

12. Sacrificio humano

(       ) Tenían las funciones de autoridad divina, creadores del universo, formadores y guías.

(       ) Formó parte del ritual religioso de estas culturas y era considerado una de las máximas ofrendad para los Dioses, para agradecer a pedir a la tierra alimento o que lloviera.

(       ) Quienes lograron desecar parte del lago de Texcoco para construir la ciudad de Tenochtitlan

(       ) Se asentaron en algunas regiones de Veracruz y tabasco

(       ) Desarrollaron su cultura en las selvas de Chiapas, Yucatán y algunas zonas de Guatemala

(       ) Se refiere a las características generales que compartieron los diferentes pueblos que habitaron en ese mismo lugar

(       ) Construyeron la primera urbe del nuevo mundo en el valle de México

(       ) Uno agrícola (365 días) y otro ritual (260 días)

(       ) Habitaron las zonas montañosas de Oaxaca

(       ) Con imágenes que representaban en códices y estelas de piedra o en  murales

(       ) Se sostenía en la agricultura y el maíz era su cultivo principal y base de su alimentación

(       ) Se refiere a una región especifica del continente americano

Subraya con color naranja las características comunes de las culturas prehispánicas

Su economía se basaba en la agricultura y el maíz era su cultivo principal

Su economía se basaba en la agricultura y el arroz era su cultivo principal

Inventaron un sistema de escritura arábigo

Inventaron un sistema de escritura ideográfica

Su sociedad se integraba con diferentes grupos sociales

Su sociedad se integraba con un grupo social

Tuvieron gobiernos democráticos y su religión era politeísta

Tuvieron gobiernos teocráticos y su religión era politeísta

Practicaban e l sacrificio humano como ofrenda a los Dioses

Practicaban el sacrificio de animales como ofrenda a los Dioses

Completa el cuadro de características de los periodos históricos prehispánicos. Pag. 72-73-78

	PRECLASICO	CLASICO	POSCLASICO
ACTIVIDADES ECONOMICAS
CIENCIA Y TECNOLOGIA
GOBIERNO
DURACION DEL PERIODO

Subraya la respuesta correcta en cada pregunta:

1. ¿Cómo se llama la Cordillera más larga del mundo, que recorre las costas del océano Pacífico en América del Sur?

Cordillera de las Cascadas            Montañas Rocallosas                         Cadena Costera                                Los Andes

2. Mientras que en México se encontraba la cultura Olmeca, ¿qué cultura se desarrollaba en la región andina?

Inca                                               Huari                                                            Chavín                                  Tihuanaco

3. ¿Cuál de estas culturas no se desarrolló en los Andes?

Huari                                            Moche                                                           Nazca                                   Olmeca

Escribe a que cultura pertenece cada rasgo. Olmeca, Teotihuacan, Maya, Zapoteco, Tolteca y Mexica.

____________ su origen fue Aztlan “lugar de blancura”

____________ es considerada la cultura madre

____________ los señores sagrados (gobernantes y chamanes) se llamaban KUHUL AJAW

____________ fue la ciudad más importante del periodo clásico

____________ su principal divinidad era Cocijo, Dios de la lluvia

____________ formaron la triple alianza conformada por Texcoco, Tlacopan y Tenochtitlan

____________ sus Dioses principales fueron Tláloc, Quetzalcoatl y Tlahuizcalpantecuhtli

____________ concibieron el juego de pelota

____________ sus Dioses eran Itzamnaaj, Ixchel, Chaak

____________ elaboraron productos de obsidiana verde y cerámica

____________ explotaron las minas de cal

____________ su sociedad se dividía en: macehualtin y pipiltin

____________ fueron tejedores, alfareros y orfebres

____________ habitan la tierra del hule y sus ciudades son San Lorenzo y Tres Zapotes

____________ usaron el cero

____________ los mismos pobladores causaron su destrucción

____________ sus Dioses eran Coatlicue, Tláloc y Huitzilopochtli

____________ su poderío terminó cuando fueron conquistados por Hernán Cortés

MI CARTA

TELOLOAPAN, GRO; A 11 DE NOBIENBRE DE 2011.

C. VICENTE GUERRERO SALDAÑA.

Amigo Vicente Guerrero recibe un cordial saludo de un gran amigo que te admira Gilberto Valeri Landa Pérez.

Te digo admirable porque admiro tu valentía tus estrategias y formas de pensar, ese gran corazón que tienes para con la patria.

Espero que te sigas manteniéndote en las filas de la lucha por el bien de toda la gente que sufre y que ha sentido en sangre propia los desprecios maltrato del gobierno español.

Quisiera conocerte y platicar contigo de frente y unirme a la lucha contigo para acabar definitivamente con la opresión del pueblo, ya que la patria sin hombres como tú no lograríamos alcanzar ese sueño de libertad que todos queremos.

Espero que en un día no muy lejano estemos juntos para luchar por el mismo fin.

TU AMIGO

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GILBERTO VALERI LANDA PEREZ.